老师的爱照亮我人生的路——王文丽老师阅读交流课《兔之眼》有感

 定制案例     |      2022-03-05 00:45
本文摘要:为增强儿童阅读推广,让更多的学生接受更好的儿童阅读教育,2020年4月6日,儿童阅读种子教师线上研修班(春季班)开班式以线上直播的形式隆重举行。此项运动由广东省东南教育科学研究院和儿童阅读课程研究中心团结举行,东南云课堂提供技术支持。此项运动受到了老师们的一致好评,以下是来自天津滨海小外尹宗硕的学习体会,分享给大家!一 春雨般润物无声的导入作为阅读交流课,王文丽老师在课堂一开始就抛出问题:《兔之眼》这本书是讲什么的?有的学生从书名的字面推测故事内容:是将兔子的眼睛吗?

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为增强儿童阅读推广,让更多的学生接受更好的儿童阅读教育,2020年4月6日,儿童阅读种子教师线上研修班(春季班)开班式以线上直播的形式隆重举行。此项运动由广东省东南教育科学研究院和儿童阅读课程研究中心团结举行,东南云课堂提供技术支持。此项运动受到了老师们的一致好评,以下是来自天津滨海小外尹宗硕的学习体会,分享给大家!一 春雨般润物无声的导入作为阅读交流课,王文丽老师在课堂一开始就抛出问题:《兔之眼》这本书是讲什么的?有的学生从书名的字面推测故事内容:是将兔子的眼睛吗?接着老师先容了与之相关的另一本儿童读物《窗边的小豆豆》。

“日本儿童文学双璧”这一名词的抛出,让学生一下子明确了本书的出处、题材和影响。老师借机资助学生明白“双璧”的意思。

二 不停抛出和辩说赛式的分享永远不要停止思考——这是我听本节课后最大的感受。在课堂中,王文丽老师不停抛出种种问号引发学生的想象和思考。通过老师的先容你有了哪些相识和困惑?看看插图,你以为这是一些什么样的孩子?想象小谷老师的爱人会说什么?接下来小谷老师该怎么做呢?孩子们的体现为什么和家长纷歧样呢?在教学的历程中,王老师还充实使用换位思考,角色饰演等多元化的形式引导学生思考,步步深入故事情境。如:你以为校长拍这样的老师合适吗?家长们找到校长,会怎样说呢?我们来一起演一演。

三 直抵心灵的升华在课堂的最后,王老师先容了本书的作者——灰谷健次郎,领导学生相识了他创作这本书背后的故事。“希望通过本课你能对教师教育有一点自己的思考”——这是王老师在本节课最后留给学生的思考,也是贴合这个故事的最好的谢幕词。

对于我来说,课程竣事了,但对于我心底的激荡却久久不能平复。本书中的小谷老师是一位充满爱心和童心的老师。这是一个小学教师对自己所在班级的孩子不停注入满满的爱与包容的一场见证。

小谷老师的故事让我感受到教师事情的神圣,也给了我无尽的思考和启迪。我们的教育工具,相互间存在着很大的差距,这是无法回避的。

正如一位教育专家所说:“爱一个勤学生并不难,因为他自己就讨人喜爱。爱一个问题学生才是对我们的重大磨练,而这正是教师的天职。”关爱特殊学生,需要教师的宽容、明白、浏览。作为一名教师,将心比心,宽容、体谅,才气为特殊学生赶走心灵的乌云,带来阳光。

学会浏览,才气为特殊学生消除自卑,给他们带来希望。小谷老师用爱缔造了教育的奇迹。

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她的故事告诉我们,没有不行教育的学生,只有不善教育的教师。没有爱,就没有教育。教师没有对教育的事业心,对事情的责任心,对学生的爱心和耐心,实施素质教育将是一句空话。

作为一名新世纪的教育事情者,应把爱洒向学生,尤其这些特殊的学生,并做到“捧着一颗心来,不带半根草去。”只要我们满怀信心,充满爱心,特殊的学生也会与其他学生一样,在各方面都获得生长,成为我们社会所需要的有用人才。

我也会努力像小谷老师那样用爱心、恒心去打开每一个孩子的心门!要用自己的爱去温暖学生的心灵,还要用敏锐的眼光去正确判断每个学生智力才气的差别特征及其生长潜质,为每一个孩子提供成才的时机。


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